老師慈訓：有道，才知用一貫。
有德，才看得見風範。
學 修 講 辦 行
（五科狀元） 是一貫之道。
聖歌﹕修辦道程大愿行
聖歌﹕修辦道程大愿行
https://youtu.be/ZXK6KlGQWzE?si=Ki_gUszeOAr1Jh_J
學
性心念一貫
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性 心 念 意 思 想 識 情 慾
天 人 地
根源面 精神面 物質面
天命 生命 生活
天地二氣者一陰一陽也，
天的三寶日月星為陽，
地之三寶水火風為陰，
此為天地二氣，能奪天地二氣，合自身三寶精氣神，即得以應用
上天三寶日月星，要如何採取？由植物中採煉，可知植物的生長，由日月照臨，夜生的甘露，而得長生，所以日月星的精華，含在於植物中，故由食物中採取日月精華。(清口)
地有三寶水火風，要如何採用？
第一重要者，先明瞭保溫法，就是採用燒水，
而使其真氣上昇，過流全身，
修真學道，若能明白，
天有三寶--日月星，
地有三寶--水火風，
人有三寶--精氣神，
能知採此，在於久修煉中間，初可得無病，
長生不老，中可避劫免死，後可成佛證仙。
學
多讀經到訓，行出聖賢精神。
以仙佛的精神為己愿，困境不會是永遠。
修
老師慈訓：有道之士，事事很「小心謹慎」。
還有警覺之心，「戒慎之心」像一座高大的山，不動搖。
外表和心裏面，要很純樸，很純厚樸實，好像沒經過雕琢的素材一樣。
有道之士二六時中，神情都是很歡喜愉快，因為內沒有世俗所謂的-酒色財氣-貪瞋痴愛。
不該有的會失掉你的專情。
講
講道要講白陽道，不要唱獨角戲
講經要講百孝經，不離四書五經
現在時局不同，天時不同，地利不同，人和不同，
修辦道的妙計在四書，三人行必有我師
勸-立願-常說好話
好話原來不費錢 只須三寸舌生蓮
有求必應真功行 錯過光陰大可憐
不嫌迁闊不嫌煩 總要逢人化一番
多少古來忠孝事 何妨到處當閒論
一般口舌坐春風 造福都歸好話中
不立顯心君莫悔 燒香禮懺總無功
言行要一貫 動靜要一貫
天人一貫 道親也要一貫
人物要一貫 天下一貫
身心一貫
儒教應運，現佛聖精神。
踏著聖人的即腳步，留下辦道精神
聖人仙佛是沒有給人見的形像和軀體，只是個「靈性」而已，可說是：順風而飛，順宇宙之真理而留，逍遙進自在，今日為要教化世人，普渡眾生，始得下凡濟世。静中生妙巷，本身就是佛。
用大愛搭天橋，讓眾生安穩過。
老師慈悲：
徒兒你們本身就是神、就是佛！只因你們本身不能安定，只因你們有諸多的慾念；所以當你們遇到事情的時候，你就不能安靜，妙智慧也就不能顯現。所以就沒有答案，不曉得要怎麼樣做才對。
應該要發揮的是-賢人的作風-聖人的行為，菩薩的慈悲-仙佛的作為。
四書裡面完全有現今修道辦道的妙計！
四書是大學、中庸、孟子、論語，
從當中找出精華，妙計都在裡頭。
老師慈悲：
不讀四書，會有四輸
1.開口無章
2.儀表無莊
3.生活無方
4.生命無光
為師還要處理
三界外-人界-天界-仙界-魔界。
我們就是為師的三人行，負責打點好人世間的事情。
為師就幫你們關照，看不到地方的事情，這樣才能一同心協力-來修辦。
眾生弟子，來-敬神-敬聖-和敬祖-之目的，就是順天命，行天命。
修人道，最重要的是-在家庭中：孝順父母，行持-父慈而子孝，家人和睦相處，得到-天倫之樂。於社會中：以人相處，可得到溫暖，享受幸福之人生。
聖歌：天下父母心
聖歌：天下父母心
https://youtu.be/rPW2yyFcsHA?si=dtFpcaJ_BAKqGXfo
師母慈訓：
儒教應運，三曹普渡。行中庸、養泰和、自新
孔夫子想要天下大同，但誓愿未完成，
沒達到一生的心願，所以才有三曹普渡。
儒教應運，就是從我們，每一個人在日常生活當中，具體的-行中庸之道，養泰和之氣，
行
老師慈悲：
現今是以「儒教應運」要將道落實在每一個人身上，當眾生見不到-仙佛菩薩臨壇時，要能够在你們身上感
覺到-有道味：
有聖人的-舉止、
有賢人的-風範、
有菩薩的-精神、
有仙佛的-慈悲。
我們就能夠攝受「仙佛-菩薩-聖賢-的精神，能在我們的身上顯現」，讓眾生見到我們時，就好像-見到聖賢-見到菩薩-見到仙佛一樣。所以修辦的人，都要留下一個深刻的-踏實的腳步。要引導千千萬萬的眾生，來跟著我們的腳步往前行，
控制不了自己的口 就無法得到別人之尊敬。
控制不了自己脾氣，就無法改造自己之命運。
控制不了自己的心，就無法跳出苦海之輪迴。
「生死是平常之事」人生最重的處罰是什麼？就是不要到了最後，後悔自己！
老師說：
道是一指直超，教門是慢慢啟發。
有道的人一定會從事教化，懂教化的人未必會辦道救人，這是道與教的不同。
老師：存心善，行事未善，仍非至養
師母：只要事功，沒有德來載，就會入魔圈。
孟子：只要事功，不顧道德，就是霸道
功者，要造功德，而更要下苦功。
道學無他，修之功-到自然而成。
真功實善，真誠培德。
(金銀用在世間，功德行通三天）
聖歌 功德銀行
聖歌 功德銀行
https://youtu.be/3P7BIvHqWAI?si=ex2m0jgKIFSitMC5
孟 子 (5)